怎样才能使自己的孩子成为一个快乐的小宝宝?
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具有快乐性格的宝宝是父母的至爱,是亲人的开心果,也是社会发展所需要的小主人。快乐的性格可以使孩子自由地表达自己的内心情感,微笑地面对他人,自信地与人交往,乐观地承受必要的挫折,充满朝气地面对未来,从而使他们身心健康的发展。

0-6岁是孩子性格发展的敏感期,年轻父母要为孩子创设良好的教育环境,引导孩子养成的快乐的性格。

 

如何让孩子成为一个快乐的小宝宝

如何让孩子成为一个快乐的小宝宝

那么,怎样才能使自己的孩子成为一个快乐的小宝宝呢?

  法则一:亲人的关爱是快乐之源

婴幼儿身体柔弱,但是他们对这个世界充满了无限的好奇和探索欲望,所以他们通过自己的需求关系与社会发生联系。他首先是以哭声、表情、姿态,后逐渐发展到能够运用自己的语言来表达自己的需求。他们的需求,既包括生理方面吃、喝、拉、撒、睡方面的生理的需求,也包括社会方面的关注、抚抱的需求。所以年轻父母尤其是作为照看者的母亲对孩子的需求要有敏感而准确的回应,满足孩子基本的生理需求和社会需求,用自己的微笑使孩子感受到安全,用自己的怀抱使孩子体验到温暖,用自己的细语慢慢引发孩子对世界的探索,使孩子顺利获得对亲人的信任感,与亲人之间逐渐形成了一种稳定的情感关系——安全依恋。

孩子内心这种与母亲之间的信任感与安全依恋,能够使孩子感受到自己有一种安全的归属感,知道自己无论做什么事情,父母都会关注着自己,爱护着自己,自己在遇到陌生的人或环境或遭受到小小挫折的时候,母亲能够为自己提供一块安全基地,自己能够迅速地在母亲那儿得到安慰,于是在母亲的支持和鼓励下,他就是一个快乐的小天使,乐观的去探索和学习这个世界,信任和善意地与别人交流。

  法则二:父母本身要有乐观、快乐的性格

孩子从生下来起,就开始受环境和周围人的影响,所谓近朱者赤,近墨者黑。孩子的快乐品质是学习而获得的,父母正是他的第一任教师。很多父母由于工作的压力或者是生活的琐碎而导致自己的情绪压抑,自己对生活的兴趣索然,这种情况下,父母的面部表情就是一张天气预报的“阴晴表”,父母对待孩子的方式会受到这张表的影响,而孩子也会“聪明”地去阅读这张表而感受到紧张。在这种环境下又怎么能够培养孩子快乐的个性呢?以身作则,父母自己要有一种乐观的性格,要有坚韧的毅力,要有充分的自信,要有亲善的人际能力,能够调控自己的情绪,能协调夫妻之间的关系,能够营造和谐的家庭气氛,这样孩子自然会去模仿,去学习,以父母为榜样,逐渐形成快乐的性格。

孩子的笑容会和父母的笑容同时出现,一样幸福,父母反之也会受到孩子快乐的强化,使整个家庭洋溢着快乐。

  法则三:让宝宝也拥有成就感

快乐有层次之分,父母不能仅仅关注孩子目前的生理水平,而忽略了对孩子潜力的挖掘。有的父母认为给孩子吃一点好的,买一点好的,孩子就会很开心,很快乐,所以父母就习惯于以物质供给来培养孩子的快乐性格,但实际上这种供给使孩子获得的快乐是短暂的,低层次的。如果父母能够正确地认识和尊重孩子,使孩子通过体验自己的胜任感来发展快乐的性格,那么这种快乐就是持久的,稳固的。

胜任感(或者称为成就感)是个体在完成一件任务后的愉悦体验,是个体因成功地表现了自己的价值而获得的一种自信的满足感,这种胜任感是孩子快乐的基石。所以父母需要根据孩子的发展水平为孩子提供各种机会,使孩子体验胜任感,促进快乐性格的发展。

父母为孩子提供的机会以中等难度为宜,这样可以促进个体内在潜力的最大发挥,使孩子经过努力后体验胜任感;太容易或者过于难的机会,可能使孩子把结果归因于外部的条件或者是运气等偶然因素,并丧失进取和创造的动力,感受不到真正的快乐。

另外孩子胜任感的体验离不开父母的鼓励,鼓励孩子的真正意义在于父母对孩子的宽容,而这种宽容的直接表现就是多给孩子一次机会。

  法则四:在运动中拥抱快乐

快乐的性格与健康的体魄、自然的运动是分不开的。运动是快乐的催化剂,通过运动可以使孩子有更多的机会来感受自己的能力,他可以搭积木,可以爬滑梯,可以捉蝴蝶,他感受到了自己的力量,感受到了快乐。运动也可以锻炼孩子的肌体,使孩子的观察更敏锐,注意更持久,同时在运动的过程中,孩子能够增长自己与困难做斗争的信念,能够磨练自己的意志,理解并正确面对竞争和合作,孩子在运动中身体发育,心理成熟和完善,这都能够促进孩子快乐性格的稳固发展。

父母可以每天带孩子外出散步,让孩子自己在自然中探究,在自然中爬动,走动和跑动,让孩子有机会亲近自然,培养孩子对自然的热爱,对小生物的喜爱,塑造孩子乐观开朗的性格。

  法则五:培养宝宝对快乐的感受能力

孩子快乐的性格是孩子独特感受的表现,是具有个别差异性的,所以父母在培养孩子的快乐性格时,要注意自己孩子的独特个性气质特点。对于多血质和胆汁质的孩子,他们的神经活动强度高,转换比较快,所以他们很容易感受到快乐,经常把他们感受到的快乐表现到行为中,例如唱歌、跳舞等;而黏液质和抑郁质的孩子神经活动的强度低,转换比较弱,所以他们感受快乐的能力比较慢,经常把感受到的快乐向最亲近的人诉说表达或者是自己一个人比较平静地回味。父母培养孩子的快乐性格,是培养孩子内在的一种对快乐的感受能力,父母要注意观察自己的孩子,有针对性的培养,而不可以把自己的孩子盲目的与别的孩子进行比较,并以此指责孩子。

快乐不等于大笑,欢跳,快乐是孩子的一种自在感受,一种自信,一种人际亲和力,一种积极上进的对人对事态度。

  法则六:快乐并不是放任自流

培养孩子的快乐性格并不是放任孩子,让孩子恣意所为,而是一种教育指导和规则约束下的尊重和理解。只有这样,孩子才能更快更好的顺利实现社会化的过程,能够自己应对现实生活中的各种问题,能够自我调控。快乐是根植于孩子的内心中,而不是出现于各种需要满足的时候,所以快乐会伴随孩子的成长而逐渐完善和发展,而不仅仅表现为条件交换时所流露出的狡黠。

父母对孩子的疼爱不是溺爱和放纵,而是一种对孩子的责任,一种对孩子的尊重。只有尊重孩子才可能使孩子自我尊重,尊重他人,获得自信,得到快乐。所以在孩子还没有走出自我中心的时候,在孩子的认知还非常表面化的时候,父母规则的约束能够使孩子获得更稳固和持久的快乐。

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